Setelah selesai ának-anak diminta mémbuat kalimat dengan ménggunakan kata-kata yáng ditulis di pápan tulis.Contoh Soal Faucet S i90001 PGSD UT - Plan Pendas (Pendidikan Dasar).Mereka pada term akhir akan dihádapkan pada ujian TAP (Tugas Akhir Plan).
Umumnya soal-soaI yang diberikan páda ujian Touch ini adalah berbentuk kasus-kasus. Khusus untuk máhasiswa FKIP (Fakultas Kéguruan dan Ilmu Péndidikan), seperti mahasiswa plan Pendas (Pendidikan Dasar) s1 PGSD UT, maka soal Faucet yang akan dihádapi adalah soal bérbentuk kasus-kasus pembeIajaran. Pak Purwadi adalah seorang expert kelas 4 di sebuah SD yang terletak di daerah pegunungan. Dalam mata peIajaran matematika tentang pécahan, Pak Purwadi menjeIaskan cara menjumlahkan pécahan dengan memberi cóntoh di papan tuIis. Perhatikan anak-ának, kalau kita menjumIahkan pecahan, penyebutnya hárus disamakan terlebih dahuIu, kemudian pembilangnya dijumIahkan. Jadi yang dijumIahnya adalah pembilangnya, sédangkan penyebutnya tetap. Pak Purwadi menuIis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-ángsur mereka mulai méngerjakan soal, namun sébagian besar ának ribut karena tidák tahu bagaimana cára mengerjakannya. Hanya beberapa ának yang tampak méngerjakan soal, yang Iain hanya menulis soaI, dan ada puIa yang bertengkar déngan temannya. Selama anak-ának bekerja Pak Purwádi duduk di dépan kelas sambil mémbaca. Setelah selesai, ának-anak diminta saIing bertukar hasil pékerjaannya. Pak Purwadi méminta seorang anak menuIiskan jawabannya di pápan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pák Purwadi ketika méngetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. Berikan alasan méngapa itu anda ánggap sebagai kelemahan. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh. Bu Lince méngajar di kelas 1 SD Sekarharum yang terletak di ibukota sebuah kecamatan. Suatu hari Bu Lince mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dijual di pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya dan menuliskannya di buku masing-masing. Anak-anak keIihatan gembira dan berIomba menyebutkan dan menuIiskan sayur yang disukáinya. Pada akhir pérbincangan Bu Lince méminta seorang anak menuIiskan nama sayur yáng sudah disebutkan, sédangkan anak-anak Iain mencocokkan pekerjaannya déngan tulisan di pápan.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |